孩子们很想出去玩。他们总是注意父母规定的努力工作的时间是否到了，所以他们根本无法专心做功课。这时候，如果给孩子的“工作时间”设一个方框限制，说“再做30分钟”或“四点做作业”，那么孩子就会对作业更加心不在焉，只会被激怒。坐在办公桌前只是磨练时间。同时，教孩子们在短时间内有效地做作业可能永远不可能。
这时候可以尝试将指定的“阅读时间”改为“阅读量”。
例如，父母应该停止说“阅读 30 分钟”，而是说“把这个练习变成一页”或“完成这个讲义”。
像这样指定一定数量的作业，会让孩子把注意力转移到这个一定的“数量”上，而他们所关心的“时间”就会削弱他们的意识。
这样，孩子就从“必须耐心30分钟”的消极态度转变为“尽快完成这些练习”的积极态度。如果使用得当，父母也可以期望比原来的“预定的困难时间”更长更持久。
